Приклади використання інноваційних технологій.

                           Інтерактивне навчання на уроках географії  

З методичної точки зору інтерактивні технології, для мене – це  дієвий спосіб навчання, що передбачає активність і самостійність учнів протягом навчального процесу, створення атмосфери співпраці, доброзичливості, розкриття і реалізації особистості дитини. 

В залежності від форми організації навчально-виховного процесу застосовую дві групи інтерактивних технологій навчання: індивідуальні та кооперативні.

Індивідуальні та парні технології передбачають самостійну роботу учнів (випереджувальні завдання, творча робота, дослідження, захист проекту тощо). (Додаток №  ).

Кооперативні технології застосовую при груповій формі навчальної діяльності. Коли діти взаємодіють, співпрацюють у групі, відчуваючи емоційну і інтелектуальну підтримку однокласників, налаштовуються на творчу активність.

                              Застосування в географії

           форм інтерактивних технологій навчання                                                                  

    Індивідуальні           Парні                Кооперативні        Фронтальні

                                                    Застосування

                   кооперативних інтерактивних технологій навчання

                                                                                                 «Синтез думок"

«Акваріум»                      «Карусель»         «Спільний проект»

                                                                Інтегрований урок

(Паламарчук К.,  Рудаківська С.:

«Від творчої особистості – до нових технологій навчання»)

Мета. Стимулювати аналітико-синтетичну діяльність учнів, розвивати потреби в системному підході до об’єкта пізнання, розширити можливості для синтезу знань, формувати вміння перенесення знань з однієї галузі в іншу, виробляти вміння аналізувати і порівнювати складні процеси і явища об’єктивної діяльності.

Результат. Використовуючи інформацію з різних предметів, учні по-новому осмислюють події, явища. Це забезпечує формування цілісного сприйняття дійсності.

Етапи інтегрованого уроку

         1 етап

Підготовка, розподіл ролей, збір інформації

2 етап

Проведення, аналітико-синтетична діяльність учнів

3 етап

Обговорення, аналіз, рівень ефективності

1 етап. Підготовка триває довго, завдання уроку вимагають ретельного пошуку та відбору додаткового матеріалу з різних предметів: цей етап формує навички самостійності у пошуку.

2 етап. Урок може поєднуватися з іншими формами: проходити у формі ділової гри, семінару. Це може бути урок вивчення нових знань, урок систематизації та узагальнення знань, комбінований урок (за дидактичною метою).

3 етап. Під час обговорення та аналізу підсумків уроку з’ясовується глибина проблем, порушених у ході обговорення теми заняття.